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天博官网:“未来教育”的存在与时间
时间:2021-07-21 来源:天博 浏览量 88417 次
本文摘要:从某种意义上说,未来教育没有未来,但现在今天再次发生的现代教育特征的教育变革,是未来教育的本质。

从某种意义上说,未来教育没有未来,但现在今天再次发生的现代教育特征的教育变革,是未来教育的本质。未来教育成为近年来教育界辩论的热点。

有人指出,它是未来一段时间呈现的教育形态,即未来教育;有人指出,它是为了培养适应环境的未来社会所需要的人才教育,即未来教育;有人指出,未来教育是信息技术发展对当前教育技术和方法政治宣传的智能教育,即未来智能教育。那么,确实的未来教育指的是什么呢?在教育发展的时间长河中处于哪个时间阶段?未来教育的本质是什么?海德格尔的不存在和时间给我们研究事物本体带来了良好的视角。

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对于以时间概念命名的未来教育,从时间和不存在的角度来明确其本质具有更相似的辨别价值。未来教育以未来这个时间命名,但其本质不是时间意义上的概念,而是具有不存在属性的教育学概念。

从时间的概念来看,没有感觉到意义的未来教育。未来总有一天是明天,到了明天,未来还是明天,所以确实的未来不存在。那么,什么是确实的未来教育呢?我们还是要回到时间和不存在的观点,从教育没有本质和教育时间的简单历史的观点来看,未来教育确实没有探索。

未来教育不存在本质。未来教育的明确提出具备其本质的相对性。

未来的教育比现在的教育明确提出,现在的教育本质是现代的教育。因此,未来教育相对于现代教育而明确提出。从这个意义上讲,未来教育就是打破现代教育的教育转型,在教育学意义的实践中转型。那么,为什么要在今天开展教育学意义的实践中转型呢?原因主要有技术原因和社会发展带来的教育哲学回归两个方面。

信息技术的发展给世界带来了信息网络、信息公平,大数据给人工智能、虚拟现实、强化现实等给现代教育模式带来了巨大挑战。信息技术和互联网给所有行业带来了霸权变革,教育也不值得注意。

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因此,人们在信息技术的背景下,打破了现代教育和现代学校的未来状态。特别是随着汗学院旋转教室的出现,也许看到了信息化带来的未来教育的希望。

因此,智能教育成为基于信息化背景的未来教育代名词。与此同时,社会发展和变革也成为这个时代人类发展的最重要特征。

科学知识的快速增长与有限的自学时间产生矛盾,科学知识的扁平化与教师传授的层次性产生矛盾,基于教材的科学知识传授的滞后性与技术发展的先进性和霸权性产生矛盾,现代学校班级教育的单一空间允许与社会发展的开放性、互通性产生矛盾,基于学科教育的科学知识体系的碎片化与现实应用于市场需求的科学知识的综合性产生矛盾……这一系列对立拒绝教育必须改革才能适应环境现代教育是文艺复兴以后,根据科学知识的系统性、科学知识获得的公平性和科学知识应用于现实性而出现的,其最重要的哲学基础是科学知识的本位。现代教育的基本方法是现代学校、班级教学、遵循学科、根据教材、专业教师,这给现代教育带来了大规模、标准化和高效的特点。面向未来,打破现代教育的未来教育变革本质上是打破现代教育的基本方法和教育哲学。

从发展来看,基于人本的教育哲学回归已成为未来教育的主要哲学特征,打破校园束缚,打破班级教育,打破学科界限,打破教材资源,打破专业教师教育,打破现代学制等也将成为未来教育打破现代教育的基本方法论特征。这种超越性变革,今天再次发生,继续发展。

因此,从某种意义上说,未来教育不会产生未来,但现在,打破今天再次发生的现代教育特征的教育变革,是未来教育的本质。南北未来教育的时间简史。当我们实现未来教育的本质时,很难找到未来教育的简单历史。

现代教育是指400年前出现的现代学制、现代学校、班级教育、分科教育、教材等一系列变革开始,最重要的学术标志是弗美纽斯写的《大教育论》《绿智学校》等一系列现代教育和现代学校探索的着作。那么,人类到了21世纪的今天,现代教育到了400多年,教育也在寻找新的方向。这个方向被称为未来教育的新方向。如果说400年前人类因为打破了传统教育而出现了现代教育,今天人类从打破了现代教育的南北未来教育。

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沿着这样的时间简史,追溯到人类文明的来源,我们发现人类在一次教育学的破坏中奔向今天,南北未来。人类从古代文明中走过,人类教育也从那个时代具备制度的原型和古典哲学基础的古代教育到达,逐渐到达具备封建制度色彩和院哲学色彩的传统教育阶段,经过文艺复兴的洗礼,人类寻找打破传统教育的现代教育制度,将人类带入慢慢发展的现代文明阶段。中国现代教育在西方强大的入侵中被动启蒙运动,1898年清朝政府正式成立京师大学堂的现代教育启蒙运动,1912年民国政府正式成立教育部,标志着中国现代教育的制度化起点,中国现代教育的开放比西方晚了300多年。中国现代教育的延误是中国现代耻辱历史构成的最重要原因之一。

今天,我们和世界一起站在了未来教育的门槛上。这意味着中国现代教育100年的快速发展,跟上了世界教育发展的潮流,同时也意味着进入未来教育的新时代,我们不能再耽误了。从古代教育到传统教育,从现代教育到未来教育,人类教育的时间简史也是人类文明简史的一面。

我们看到了教育对人类文明发展最重要的事情,教育要求人类的今天,也要求人类的未来。时代越前进,科学知识和人才的重要性越引人注目,教育地位和发展越突出。

感叹人类教育的千年历史,我们看到了人类南北未来教育的时间简史。分析未来教育打破现代教育的本质和基本特征,寻找打开未来教育的密码钥匙。未来教育成为中国教育者的话题和实践主题时,我们相信中国在南北未来教育的道路上不会为世界教育的发展做出新的贡献。


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